J’essaie de mettre en place une pédagogie inversée qui travaille en partenariat avec une évaluation par compétences. L’objectif étant de proposer à chacun un parcours d’apprentissage différencié (comprendre : individualisé). Cet apprentissage ne sera pas strictement disciplinaire mais essaiera tant que faire se peut d’élargir les savoirs-faire et les savoirs-faire de l’élève (comprendre : être capable de dépasser le seul enseignement de la Physique et de la Chimie). C’est en créant du lien entre tous les apprentissages que l’apprenant (comprendre : l’élève) s’épanouira favorablement.
Enfin, c’est ce que je souhaite faire...
Vous trouverez dans cet article tous les liens menant aux documents nécessaires au travail demandé (en classe comme à la maison). Il s’agit d’une redondance avec « l’ENT » (Pronote) du collège.
Chapitre 4 : Les combustions
Combustion complète et incomplète dans le dioxygène.
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